La segregación de los alumnos con necesidades especiales crece en las grandes ciudades

La segregación escolar, especialmente aguda en Cataluña y Madrid, también se mide por la atención a los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE), esto es, de los niños con trastornos, discapacidad o problemas socioeconómicos. El número de plazas destinadas a este alumnado demuestra que la escuela pública mantiene el peso de la integración, mientras que la concertada ha reducido plazas sensiblemente.

Así lo demuestran los datos de la Consejería de Educación respecto a la diferencia en la oferta de plazas en las preinscripciones de los cursos 2019-2020 y 2020-2021, especialmente en las grandes ciudades catalanas, es decir, donde se concentra un mayor número de escolares con NEE.

La pandemia afecta

Una diferencia que se produce en medio de una pandemia que ha acentuado las desigualdades sociales debido a la brecha digital y la imposibilidad de muchas familias de atender a sus hijos durante el confinamiento. Pero es que, además, las cifras de niños con trastornos o problemas socioeconómicos se han triplicado desde 2010, mientras que las plazas de fisioterapeutas, trabajadores sociales o psicopedagogos se estancan o reducen.

La diputada del PSC, Esther Niubó, ha valorado el anuncio del Govern sobre la gratuidad de las guarderías / CG

En respuesta a una pregunta parlamentaria formulada por la diputada de PSC-Units, Esther Niubó, el departamento de Educación ofrece una relación del número de plazas creadas o recortadas para menores con NEE en las escuelas públicas y privadas. En ciudades como Barcelona, L’Hospitalet de Llobregat, Terrassa, Santa Coloma de Gramenet, Castelldefels, Sant Cugat del Vallès o Girona, la escuela concertada ha recortado plazas frente a la oferta pública.

A la espera de un modelo de escuela inclusiva

Niubó recuerda que "el Govern no ha desplegado un modelo de escuela inclusiva, tal como se aprobó en el decreto 150/2017, de atención al alumnado en el marco de un sistema educativo inclusivo y todavía hoy hay muchas carencias en la atención a los niños NEE".

Los datos en Barcelona son especialmente significativos: la diferencia respecto al curso anterior supuso 292 plazas menos para estos alumnos en la concertada, frente al recorte de 106 plazas en la pública. La disminución es especialmente llamativa en Secundaria, con 174 plazas menos en la concertada, mientras que en las escuelas públicas se crearon 50 plazas más.

Menos profesionales

En L’Hospitalet, la concertada eliminó 68 plazas, frente a las 45 de la pública. De nuevo, los recortes incidieron en Secundaria. En Terrassa, se suprimieron 52 y 30 plazas en la concertada y en la pública, respectivamente, mientras que en Girona, se redujeron 16 y 4 pupitres, respectivamente.

A esta situación se añade el hecho de que, mientras aumenta la cifra de escolares con NEE, la de los profesionales que les atienden permanece prácticamente inalterable, especialmente aquellos que dependen del Consorcio de Educación de Barcelona (CEB) y en algunas comarcas educativas, incluso han disminuido.

Evolución

Así, en el curso 2010-2011, el número de menores atendidos por el CEB ascendía a 4.079, mientras que en el curso 2017-2018, era de 14.788. Se trata de la zona educativa con más alumnos con NEE en aquella fecha, seguida de Girona (12.999), Lleida (11.020), Maresme/Vallès Oriental (10.471), Baix Llobregat (8.064), Barcelona Comarcas (7.983), Tarragona (6.938), Vallès Occidental (6.126), Cataluña Central (5.145) y Terres de l’Ebre (2.765).

Evolución de los alumnos catalanes con necesidades especiales

En 2010, las plazas de fisioterapeutas ascendían a 11 en el CEB, las mismas que en 2019. En el caso de los trabajadores sociales, se ha pasado de 19 a 20. Y en lo que respecta a los psicopedagogos, de 42 a 43. Eso en lo que respecta a Barcelona, porque en otras comarcas educativas incluso se ha recortado el número de psicopedagogos, como es el caso de la zona Maresme-Vallès Oriental (de 68 a 63 en estos últimos nueve años), Girona (de 60 a 59) o Lleida (de 44 a 42).