Imagen de una aula escolar en Cataluña
El curso arranca con normalidad en Cataluña pese a las protestas de profesores en huelga
La 'consellera' Niubó confirma que Educación mantiene su agenda con los sindicatos tras el escaso seguimiento del paro y hace un llamamiento a colaborar hasta forjar un "gran consenso con toda la comunidad educativa"
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El curso escolar 2026-2027 ha arrancado en Cataluña con una huelga de docentes que ha entorpecido el primer día de clase menos de lo esperado.
Con una participación de apenas el 9,30%, los más de 1,6 millones de alumnos catalanes han regresado a las aulas con normalidad, superando los cortes de tráfico de primera hora.
Ante este escenario, la consellera de Educación, Esther Niubó, ha celebrado que en los centros educativos no se hayan registrado "incidencias significativas", aunque ha reconocido que "no es el inicio de curso que hubieran querido" y ha lamentado los problemas de movilidad.
Iolanda Segura (Ustec-Stes) y Laura Gené (CGT) encabezando la manifestación de docentes de este martes
Con todo, ha dado por encauzado el inicio y ha hecho un llamamiento a forjar un "gran consenso con toda la comunidad educativa" —direcciones, familias, sindicatos y entidades pedagógicas— para afrontar los que considera los "verdaderos retos de fondo del sistema en los próximos diez años", como la escuela inclusiva, aulas de acogida o la inteligencia artificial en las clases, y ha recordado que las condiciones actuales de las aulas son "muy distintas" a las de hace una década.
La agenda se mantiene
En la comparecencia de este mediodía para hacer balance de la jornada de protestas, Niubó ha señalado que, durante sus últimos contactos, los sindicatos le trasladaron que su postura era "inamovible" hasta la asamblea educativa prevista para el próximo 19 de septiembre, fecha en la que decidirán sus nuevas reivindicaciones.
Esther Niubó Europa Press Barcelona
El Govern, pues, mantiene intacta su agenda ordinaria con los representantes de los trabajadores.
La titular de Educación ha confirmado que la conselleria celebrará la mesa con los representantes sindicales el próximo 21 de septiembre y la mesa sectorial del 8 de octubre.
En el terreno de las condiciones de trabajo, la consellera ha insistido en que las cuestiones salariales de los docentes tienen ya "un camino trazado" tras los acuerdos del último año.
Prudencia ante los resultados PISA
La normalidad del primer día de clase ha coincidido con la publicación del informe PISA 2025.
Pese a que los datos brutos sitúan a Cataluña por encima de la media española y europea, Niubó ha evitado cualquier atisbo de triunfalismo debido al error en la muestra que excluyó a más del 23% del alumnado catalán, invalidando su representatividad técnica.
"Podríamos salir a celebrar estos resultados si no hubiéramos tenido una tasa de exclusión tan elevada. Los resultados de Cataluña no son comparables y no sabemos qué hubiese pasado de no ser así", ha admitido. Ha rechazado entrar en más valoraciones porque, a su juicio, hacerlo sería hacer "política ficción".
Dejando a un lado la anomalía estadística catalana, la consellera ha expresado su preocupación por la "tendencia generalizada a la baja" en el conjunto del sistema educativo español e internacional.
El impacto de las pantallas
Para combatir este desplome, especialmente significativo en comprensión lectora, Niubó ha situado el foco en el impacto de la tecnología.
La consellera ha vinculado las dificultades de aprendizaje con el uso excesivo de pantallas y redes sociales y ha advertido de que la "lectura rápida y fragmentada" penaliza la capacidad de los jóvenes.
Una persona trabaja con un ordenador
Por ello, ha hecho un llamamiento a las familias para recordar que "fuera de la escuela también se debe mejorar".
En el ámbito estrictamente escolar, Educación implantará medidas restrictivas de calado. Entre ellas destaca el veto a la inteligencia artificial, por lo que los alumnos menores de 14 años tendrán prohibido el uso de herramientas de IA generativa en los centros para realizar sus tareas.
Fomento de la lectura
A partir de esa edad, la implantación de nuevas metodologías obligará a que su uso esté estrechamente mediado por los tutores.
El departamento priorizará la exposición oral en clase para garantizar que los alumnos comprenden verdaderamente lo que entregan, y exigirá la verificación obligatoria de las fuentes, una práctica que actualmente solo realiza el 10% del alumnado.
Paralelamente, Educación abre el debate para recuperar las lecturas obligatorias en las escuelas; defiende que pueden actuar como referentes compartidos en una "sociedad fragmentada". Busca un acuerdo previo con los centros para reforzar las competencias matemáticas básicas y la lectoescritura durante las horas de gestión autónoma.
