El analista de datos especializado en educación, José Manuel Lacasa, el presidente de Societat Civil Catalana (SCC), Álex Ramos, y Elda Mata, expresidenta de la plataforma
Societat Civil Catalana reclama a Illa corregir la "relajación" del sistema educativo para mejorar el rendimiento escolar
Un informe descarta que la caída de los resultados PISA se deba a la inmersión lingüística, al estatus socioeconómico o a la inmigración, y señala a las políticas del Govern
La plataforma quiere una reunión con el presidente para pedirle más educación en castellano y resolver la "discriminación" de los alumnos castellanohablantes
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Societat Civil Catalana (SCC) reclama corregir la "relajación" del sistema educativo para revertir la caída del rendimiento escolar en Cataluña, reflejada anualmente por los informes PISA. Y para ello, ha presentado un informe con siete recomendaciones apuntaladas por un "análisis exhaustivo" del sistema educativo.
La plataforma presidida por Álex Ramos ha señalado en una rueda de prensa en su sede de Barcelona este jueves la necesidad de que la Generalitat establezca unos objetivos curriculares más ambiciosos que permitan a Cataluña "abandonar los puestos de cola en las evaluaciones internacionales".
En este sentido, el estudio elaborado por el analista de datos especializado en educación, José Manuel Lacasa, ha descartado algunos de los factores a los que se le atribuye habitualmente las causas del acusado retroceso en el rendimiento escolar. Entre ellos, el estatus socioeconómico del alumno y su familia, el incremento de la inmigración y la inmigración lingüística.
Reunión pendiente con Illa
Refutados estos motivos, Ramos ha censurado "una gestión deficiente en los cambios curriculares y metodológicos" introducidos desde 2015, instando al president de la Generalitat, Salvador Illa, y a la consellera Esther Niubó a que le reciban para entregarles el informe, que atiendan a sus demandas y resolver la "deriva" de la escuela catalana.
De hecho, el jefe del Govern iba a reunirse con el presidente de la plataforma a inicios de año, pero la hospitalización del dirigente socialista obligó a posponer el encuentro sin que se le haya asignado aún fecha alguna. "Queremos dar herramientas para ayudarles, porque gran parte de lo que exponemos es una herencia de los gobiernos anteriores", ha apostillado Ramos.
Relajación
El trabajo, coordinado por la expresidenta de SCC Elda Mata, atribuye a la política educativa de la administración catalana algunas de las características que hoy lastran a los escolares catalanes. Estos han pasado de ser de los más puntuales en su llegada a clase a ser los más impuntuales, doblando los registros de la comunidad educativa de regiones como Extremadura.
Asimismo, y siempre a la luz de los datos presentados hoy, los menores que estudian en Cataluña son "los que menos sesiones de estudio dedican en toda España" con poco más de tres horas semanales, y "son los que tienen menos miedo a suspender". "Los objetivos de calidad del sistema han bajado mucho, y esa medida, que parte de la conselleria y no es un factor ambiental o nada que haya caído del cielo, ha hecho caer los resultados en Cataluña", ha resumido Lacalle.
Ello, coincidiendo con una "introducción masiva" de dispositivos tecnológicos en las aulas, un "gasto importante que no ha conseguido elevar los resultados".
Una clase sin alumnos EFE
Ni estatus socioeconómico ni inmigración
El analista, también director del Instituto F de Investigación Educativa, ha descrito "una caída del rendimiento muy raro de ver en la historia de los informes PISA", con "un nivel de los alumnos catalanes que empieza a parecerse más a África que a Europa", puesto que "son pocos los países europeos a la altura de Cataluña".
A renglón seguido, se ha apoyado en el análisis de todos los datos públicos de los últimos años para aseverar que ni el estatus socioeconómico de los escolares y sus familias, ni el auge de la inmigración pueden explicar la caída del rendimiento, de más de 30 puntos. Mientras que el primero "debería haber ayudado a mejorarlo", el segundo habría tenido un impacto de solo "dos o tres puntos".
Tampoco la inmersión lingüística
Lacalle también descarta que la política lingüística haya provocado el fracaso escolar acreditado en matemáticas y lengua. No obstante, la enseñanza mayoritaria en catalán sí ha generado, a juicio de SCC, una brecha entre estudiantes que perjudica a aquellos que tienen el castellano y no el catalán como lengua materna; estos presentan un retraso equivalente a medio curso.
Sí explica, de esta forma, que el rendimiento de los estudiantes catalanes se haya situado históricamente en la media de los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) cuando la región "tiene todos los factores necesarios que harían esperar que se situara por encima". "Cataluña no aprovecha esta ventaja y se ha conformado con la mediocridad", ha lamentado Lacasa.
Alumnos en un centro educativo Europa Press
"Discriminación"
De hecho, los impulsores del informe lo han bautizado como La educación en Cataluña. Un modelo de fracaso, discriminación e injusticia social "no porque sea flor de una calentura, sino porque es resultado de un análisis riguroso". Es por ello que el establecimiento de un sistema de enseñanza que "acoja" a los alumnos en la misma lengua cooficial que hablan en casa encabeza la lista de recomendaciones que Ramos quiere entregar a Illa y Niubó.
Si bien el presidente de la plataforma ha aclarado que "ni mucho menos" exigen una doble línea para que cada curso tenga una clase que imparta las lecciones en castellano y otra en catalán, ha apelado a las sentencias del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña (TSJC) que fijan un 25% de castellano; "Y a partir de ahí, ir corrigiendo con el tiempo".
Mata, por su parte, ha insistido en que la escolarización en castellano es "cuestión de derechos de las personas" y ha afeado la "opacidad" de las instituciones para determinar el impacto de la inmersión lingüística, agregando que "algunos organismos internacionales recomiendan la enseñanza en la lengua materna en la medida de lo posible".
![La 'consellera' y portavoz del Govern, Sílvia Paneque, en rueda de prensa el 7 de abril de 2026](["https:\/\/a2.elespanol.com\/k\/imgp\/cms\/asociados\/539912.jpg?p=w:320\/h:240&h=YNgGKVCn"])
Mayor ambición y evaluación externa
En la lista de siete recomendaciones destaca, asimismo, el establecimiento de unos objetivos curriculares "más ambiciosos" tras unas "apuestas políticas irrelevantes o contraproducentes de cara al rendimeinto de los alumnos", después de que "el descenso de la calidad ha alcnazado la Primaria", lo que indica que "a Cataluña le espera una travesía en el desierto antes de alcanzar mejoras significativas".
También insta a someter a la política educativa a evaluaciones externas, transparentes y técnicamente acertadas a cargo de institutos independientes para guiar a los responsables políticos en el cumplimiento de los nuevos objetivos, después de que hayan sido los organismos internacionales los que hayan dado la voz de alarma ante la "ineficacia" de los informes propois.
Además, SCC reclama potenciar la Alta Inspección del Estado en Cataluña --"está prácticamente desactivada"-- y los contenidos comunes en todas las comunidades autónomas, habilitar evaluaciones en las tres lenguas cooficiales --también el aranés-- y abrir una reflexión objetiva sobre la icnorporación y los trayectos curriculares de los alumnos con necesidades especiales.
